4. Gândirea digitală și matematică în viața de zi cu zi

Scopul modulului

Acest modul își propune să demistifice competențele matematice și digitale prin corelarea acestora cu activitățile cotidiene cu care părinții și fiicele lor sunt deja familiarizați.

Modulul îi ajută pe părinți să capete încredere în tehnologie și încurajează o implicare digitală sigură, creativă și semnificativă.

Scopul și relevanța pentru părinți

Contribuția la participarea fetelor la STE(A)M

Îi ajută pe părinți să înțeleagă că gândirea digitală și matematică fac parte din viața de zi cu zi
Le oferă încredere pentru a se implica alături de fiicele lor în utilizarea tehnologiei și rezolvarea problemelor, fără a avea nevoie de cunoștințe de specialitate
Utilizează o abordare non-formală, bazată pe cercetare, axată pe curiozitate, explorare și situații din viața reală

Încurajează o abordare sensibilă la gen, contribuind la combaterea stereotipurilor legate de fete și STEM
Consolidează rolul părinților ca susținători și modele de urmat
Promovează atitudini pozitive față de STE(A)M prin interacțiuni zilnice
Dezvoltă competențe transversale cheie: gândire critică, creativitate, competență digitală

Obiective de învățare

După finalizarea acestui modul, părinții vor fi capabili să:

Recunoască modul în care gândirea matematică și digitală fac parte din activitățile de zi cu zi
Își sprijine fiicele în dezvoltarea abilităților de rezolvare a problemelor și a gândirii logice prin interacțiuni zilnice
Încurajeze utilizarea sigură, creativă și semnificativă a tehnologiilor digitale
Demonstreze o încredere sporită în utilizarea tehnologiei și în discutarea subiectelor legate de STEM acasă

Curriculum

6 secțiuni
26 de lecții
Pe viață

Extinde toate secțiunileRestrânge toate secțiunile

References

European Commission. (2017). DigComp Framework. https://joint-research-centre.ec.europa.eu/digcomp_en

European Commission. (2021). Women in digital scoreboard 2021. https://digital-strategy.ec.europa.eu/en/policies/women-digital

European Commission. (2022). Digital Skills. https://digital-strategy.ec.europa.eu/en/policies/digital-skills

OECD. (2019). OECD Skills Outlook. https://www.oecd.org/en/publications/oecd-skills-outlook-2019_df80bc12-en

UNESCO. (2015). Transversal Skills. https://unesdoc.unesco.org

OECD. (2015). The ABC of gender equality in education: Aptitude, behaviour, confidence. OECD Publishing. https://www.oecd.org/education/the-abc-of-gender-equality-in-education-9789264229945-en.htm

UNESCO. (2017). Cracking the code: Girls’ and women’s education in science, technology, engineering and mathematics (STEM). UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000253479

Eccles, J. S. (2009). Who am I and what am I going to do with my life? Personal and collective identities as motivators of action. Educational Psychologist, 44(2), 78–89. https://doi.org/10.1080/00461520902832368

Gratuit